- 刘柏林;
信息时代,在教育领域运用以计算机、多媒体和网络通讯为基础的现代信息技术已成为当今教育改革的主题。文章在分析了教育信息化给教学环境、教学内容、教学模式、教师角色带来的一系列变化的基础上,探讨了教育信息化对教师专业素质提出的要求,分别从教育专业知识、教育专业能力和教育专业精神这三方面进行了论述。
2017年12期 No.183 14-15+34页 [查看摘要][在线阅读][下载 83K] [下载次数：135 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：106 ] - 谭玮;
上世纪八十年代,发达国家的反思性教学改革引发了新一轮的教学思潮。提倡反思性教学是为了提升高校青年教师的教学水平,促进高校教师的发展和成长。结合教师反思性教学行为特点和理论进行探讨,旨在激活教师的反思意识,提升青年教师灵活应用反思策略的能力,增强青年教师的认知水平,改进教学行为。
2017年12期 No.183 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] [下载次数：134 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：90 ] - 申肖肖;方飞;
以市场为导向,创新翻译人才培养模式成为重要课题。立足烟台市翻译行业,以问卷调查和文献研究为主要研究方法,通过调研主要翻译企业,来了解其经营现状和未来人才需求情况。研究发现目前高校培养的翻译人才无法满足翻译行业对人才在数量和规格上的要求,因此提出以市场为导向改革翻译人才培养模式,从培养目标、专业设置、课程体系、师资建设、评价体系、软硬件建设等方面创新翻译人才培养体系,推动人才培养机制与市场接轨。
2017年12期 No.183 19-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K] [下载次数：164 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：81 ] - 李嘉美;陈云;
思想政治理论课以理论知识为载体,利用高校的主渠道、主平台传播和贯彻执政党的执政理念,具有很强的意识形态性。以意识形态安全为视角,探讨当下高校思想政治理论课话语体系的构建,要坚持马克思主义意识形态理论的理论指导,牢牢把握意识形态领导权、主导权和话语权,坚持正确的政治方向,以习近平中国特色社会主义思想为指引,将意识形态安全思想贯穿于高校思政理论课话语体系建构的全过程,从而促使它能够紧跟新时代中国特色社会主义的社会实践发展,满足意识形态安全的需求。
2017年12期 No.183 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 69K] [下载次数：443 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：3 ] |[阅读次数：89 ] - 李珍;
大数据时代的来临对英语教师的专业发展提出了新的要求。在职业发展初期,英语教师可将最新的教学研究成果应用于课堂教学中,如合理利用社交媒体帮助学生进行语言的学习与交流。在职业发展中期,教师要不断更新自己的知识储备,学会基于数据统计的教学模式,为学生的英语学习提供更多的真实的数据反馈,而在职业后期,教师应该将自己丰富的教学经验和感悟通过慕课、微课等基于数据的手段进行传播,从而让更多的人受益。
2017年12期 No.183 25-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 118K] [下载次数：131 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：120 ] - 王静;
随着"中国文化走出去"等国家战略的实施,不同国家、地区间的区域经济、社会、文化等方面合作交流越加深入。高校迫切需要培养满足社会各行各业需求的跨文化国际型外语人才。结合现阶段中原经济区高校外语人才培养现状,探讨建立和完善新的外语人才培养模式和机制等问题,以达到推动中原区经济发展的目的。
2017年12期 No.183 30-31+77页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] [下载次数：120 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：139 ] - 胡凯;王甘林;宁少英;
从学校政策制度、院系二级管理制度、职能部门配合度、教师专业发展积极程度、实训实验设施建设五个层面构建高职院校教师专业发展能力评价指标体系,通过BP神经网络对高职教师专业发展评价进行实证应用分析,研究结果证明运用BP神经网络进行复杂系统评价具有有效性。
2017年12期 No.183 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 85K] [下载次数：96 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：88 ] - 江萍;
从"坑爹"到"葛优瘫",从"洪荒之力"到"蓝瘦香菇",网络流行语不仅生存在网络上,更存在于社会中。这些流行用语是对当前社会现象最为直观的表达,更深刻影响着高校校园里的95后大学生。文章通过对强势模因的传播方式的研究,提出大学生思想政治教育的应对策略。
2017年12期 No.183 35-36+63页 [查看摘要][在线阅读][下载 96K] [下载次数：168 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：99 ] - 赵建军;
在社会职场中,职业语言是职业能力、职业形象的重要组成部分之一,因此,加强大学生的职业语言形象塑造训练十分重要。而教师的职业语言形象会直接影响学生的学习与成长,故而受到广泛的关注。文章以高职院校师范生为例,探究大学生职业语言形象的塑造提升策略。
2017年12期 No.183 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K] [下载次数：87 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：88 ] - 赵永田;
为探索适合四川本地农民大学生的实践教学模式,运用调查问卷的方法,选取三台和岳池两地电大农村行政管理和农业经济管理两个专业的学生进行问卷调查,一方面从农民大学生的性别、年龄、身份来源、学习满意度等方面开展学习特征分析,另一方面从学员对实践教学的认识、参与意愿、实践形式、实践技能需求等进行实践教学需求分析。在此基础上总结共性和差异,并给出发展建议,以期为农村远程教育提供更完善的教学支持和学习资源,提高培养人才的实践动手能力,促进一村一名大学生计划项目的持续发展。
2017年12期 No.183 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 410K] [下载次数：126 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：4 ] |[阅读次数：109 ] - 门雅丽;
结构游戏是幼儿对一定材料进行建筑、构造的游戏,具有一定的内涵、特点与结构,与幼儿的智力发展水平密切相关,对幼儿发展具有重要意义。
2017年12期 No.183 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 52K] [下载次数：238 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：1 ] |[阅读次数：108 ] - 黄艳;
高职英语教育专业人才培养理念、课程设置与本科师范教育并无明显区别,面临着人才培养目标定位与办学层次和行业需求不能完全契合、生源质量下降、学生学习动机不明确等一系列问题。行业需求调研表明,高职英语教育专业应将少儿英语培训教师纳入目标就业岗位。高职英语教育专业在构建课程体系时,应借鉴"二维四步五解"法,层层分解出小学英语教师和少儿英语培训教师岗位对接的工作项目、工作任务和每个任务所需要的职业能力,对应职业能力设置对应的专业基础课程、专业核心课程和专业模块课程,明确每门课程能够培养的职业能力。高职英语教育专业还应根据目标岗位对职业能力的需求改革实践教学内容,形成课内实践教学——专项综合实训课程——模块课程实践教学——实习课程与目标就业岗位对应的连贯性职业能力培养机制,为行业培养更符合需求的人才。
2017年12期 No.183 47-50+53页 [查看摘要][在线阅读][下载 111K] [下载次数：170 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：5 ] |[阅读次数：118 ]
- 蒋继华;吴加才;
产学研结合的人才培养模式对地方应用型高校提高教育质量,培养具有全面素质的人才具有重要意义。中文专业的学生在实践技能培养方面存在诸多问题,如重专业需求,轻职业需要;强理论研究,弱实践应用以及教学手段和方法陈旧等。产学研结合有助于解决中文专业人才培养存在的问题。从产学研结合的人才培养规格和标准与中文专业学生实践能力的培养出发,需优化人才培养方案,构建产学研结合的实践课程体系;以"请进来""走出去"的方式与企业开展深度合作,提高实践教学的成效;建立多元化的实习模式,训练学生的实践操作能力。
2017年12期 No.183 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 81K] [下载次数：116 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：2 ] |[阅读次数：162 ] - 颜婷婷;
职业学校学生是未来产业大军的主力军,传统的语文阅读形式忽视了他们的实践能力,从而导致学生语文核心素养的缺失。"群文阅读"是基于培养学生的语文核心素养背景之下应运而生的阅读方式,它旨在通过对阅读资源的整合,为学生创造原生态、生活化、社会化的阅读情境,通过比较阅读、专业融合等方式,提高学生的语言运用能力、创新思维能力、审美品质和实践能力。
2017年12期 No.183 54-55+60页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] [下载次数：193 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：9 ] |[阅读次数：96 ] - 齐莹;
英语听力可以说是学习英语的重要基础,想要流畅的说出英语,就需要能听懂英语。在大学校园里,很多学生想要学好英语,经常待在图书馆中,查阅很多资料进行研究,可是在说英语词句时,却总是无法发出正确的音准,这种情况就是因为没有练习听力,所以虽然所有的语法以及单词都能够掌握,可是在真正说出英语的时候,发出的音标总是会有所偏差。这种情况就需要教师对学生进行英语听力方面的培养,让学生从听力中学会正确的发音。在进行听力教学中会遇到很多问题,只有解决这些问题,学生才能更好的学习英语,下文就对此进行详细说明。
2017年12期 No.183 56-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] [下载次数：20 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：96 ] - 刘榴;
基于"教、学、做合一"的总体原则和"师生互动、学生主动"的设计理念,英语视听说课程创造性地推出了融混合式教学、个性化学习和项目化实践为一体的精熟教学模式。同时,利用信息化手段积极开发与课程配套的微课、电子课件、在线试题库等网络教学资源。通过创新多元动态评价模式,使学生积极主动地探究知识,培养学生的职业核心素养与网络自主学习能力,最终实现人才培养目标。
2017年12期 No.183 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 185K] [下载次数：108 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：99 ]